高中物理新教材人教版必修三第九章第1节 电荷 课时检测（含解析）

本文为高中物理新教材人教版必修第三册第九章《静电场及其应用》第1节《电荷》的课时检测题，包含详细的答案解析。试题紧扣新课标要求，注重对电荷概念、电荷守恒定律及元电荷的理解，旨在检测学生对基础知识的掌握程度和初步应用能力。\n\n## 一、选择题（每题只有一个正确选项）\n\n1. 关于元电荷的理解，下列说法正确的是（ ）\nA. 元电荷就是电子\nB. 元电荷就是质子\nC. 元电荷是表示跟电子或质子所带电荷量数值相等的电荷量\nD. 元电荷是电荷量的最小单位，其值为1C\n\n答案：C\n解析： 元电荷是一个抽象的电荷量概念，不是指具体的电子或质子，而是表示电荷量的最小单位，其数值为e=1.6×10⁻¹⁹ C。选项A、B错误；D选项中元电荷的数值错误。\n\n2. 两个完全相同的金属小球，分别带有+3Q和-Q的电荷量，当它们相距r时，其相互作用力为F。现让它们接触后再放回原处，则它们之间的相互作用力变为（ ）\nA. 3F \nB. F/3 \nC. F \nD. F/2 \n\n答案：B\n解析： 接触前库仑力F=k(3Q·Q)/r²=3kQ²/r²。接触后电荷先中和再平分，每个球带电量Q'=(3Q-Q)/2=Q。库仑力F'=kQ²/r²=F/3。选项B正确。\n\n3. 下列关于物体起电的说法正确的是（ ）\nA. 摩擦起电是创造电荷的过程\nB. 接触起电时电荷从一个物体转移到另一个物体\nC. 感应起电是电荷被创造 \nD. 无论何种起电方式，电荷总量不确定\n\n答案：B\n解析： 电荷守恒定律指出电荷只能转移或重新分配，不能创造或消失。摩擦起电是电子转移，感应起电是电荷的重新分布，所以A、C错误；B正确；起电过程电荷总量守恒，D错误。\n\n## 二、填空题\n\n4. 电荷守恒定律指出：电荷既不能产生，也不可消灭，只会从物体的__转移到另一个物体，或者从物体的一部分转移到___部分；在任何转移过程中，电荷的总量___。\n\n答案： 一个物体；另一部分；保持不变。\n\n解析： 考查对电荷守恒定律核心表述的记忆和理解，强化学生对守恒条件的认识。\n\n## 三、计算与简答题\n\n5. 两个相同的金属小球A和B，所带电荷量分别为+6Q和-2Q，它们相距L（相遇远，忽略尺寸）、相互之间静电力为多大？若将它们接触后放回原位，静电力又为多大？解析过程并说明受力方向是否变化。\n\n解析：\n1. 接触前，A、B间距远大于球直径，可视为点电荷，用库仑定律可得F= k(6Q×2Q)/L² = 12kQ²/L²；但由于带异种电荷互相吸引。\n2. 接触后，电荷先中和（其和电荷为+4Q），然后平均分配给两个球，故各带电2Q，F'=k(2Q×2Q)/L²=4kQ²/L²，作用方向变为排斥。\n3. 顺序判断大小仅为F'应为F的三分之一。方向改变表现出中和现象导致的特性改变。\n\n本题检验灵活运用平均分配和已知平方反比的静电力分析功能。\n\n## 综合能力部分选用实例教学因素上验证新材料情景考法的形态（略述简评）\n\n高一时注意区分“强度性的电”、“基本单元”→“电荷决定场的概念意识”，教法技巧当中我们要牢记：练习面对常见问题的识别方法建模技能对衔接初级到基础理论的承接次序上有大前途意义。此知识点既是中学定性程度可用简洁图解观察整合活动小链动手整体读图能力的加强反映客观出现正确步骤。\